指向核心素養的中學生物教材變革與教學改革研討

12月30日，由南京大學《中學生物學》編輯部主辦，橘園洲書院協辦的指向核心素質的中學生物教材變革與教學改革研討會在福州全季酒店（首山路店）舉行，正式拉開序幕。

本次活動的開幕式由福建省普通教育教學研究室生物學教研員張鋒老師主持，《中學生物學》雜志編輯高勍老師和橘園洲書院負責人紀春盛老師出席并致辭。

張鋒老師主持開幕式

本次會議邀請的第一位講座專家是人民教育出版社黨委委員、副總編輯趙占良老師，趙老師以“學科核心素養的深度解讀”為主題開展講座。趙老師首先講解了學生核心素養的由來。黨的十八大提出“教育要把立德樹人作為跟本任務”，為了落實當的十八大精神，教育部組織課題組研制育人目標體系“中國學生發展核心素養體系”解決立什么樣的德，樹什么樣的人的問題。而學科核心素養就是要立足學科特點解決學生核心素養發展的問題。

趙老師從生命觀念、科學思維、科學探究、社會責任這四個高中生物核心素養展開論述。

生命觀念包括結構與功能觀、進化與適應觀、穩態與平衡觀、物質與能量觀等。趙老師從多個角度講解了各個生命觀念的對學生思維和世界觀的教育意義，令人受益匪淺。關于科學思維，培養學生的科學能力可能難度比較大，學生也很難達到科學家的思維水平，但是培養學生解決實際問題的思維習慣是每一個中學老師在教學中可以大有可為的地方。在新課標中對科學探究提出了新的要求，更加重視學生實踐動手能力和創新精神的培養，而這些需要學生在探究實踐活動中形成。核心素養的較后一點是學生社會責任的培養，學生社會責任的形成過程不僅要讓學生有為社會做貢獻的精神，還要讓學生能夠形成足夠的解決問題的能力，做到知行合一。關于核心素養，雖然課標中主要講到以上4點，但核心素養又不能僅僅局限于這些，生物教學的意義還有很多值得挖掘的地方。

人民教育出版社黨委委員、副總編輯趙占良老師作報告

會議的第二場講座由人民教育出版社生物室主任、中國教育學會生物學教學專業委員會秘書長譚永平老師作了題為“《普通高中教科書生物學》簡介”的主旨報告。報告從落實發展核心素養要求的具體途徑以及《普通高中教科書生物學》必修1 分子與細胞教材簡介兩方面展開，在剖析如何落實發展核心素養要求的具體途徑從創設情境，聚焦概念、發展素養，立體滲透、整體綜合，立足學科、較育人這五個方面展開，其中創設情境要以科學事實、日常生活中與生物學有關的問題創設情境，讓學生在情境中思考、解決問題，提升素養；聚焦概念、發展素養要以概念建構為基礎，建構概念的同時，磨礪思維、提煉觀念等方面著手；立體滲透體現在內容、活動、練習；版式、插圖等方面，整體綜合則體現生命觀念的融合、生命觀念與科學思維、科學探究、社會責任的融合以及隱性與顯性方式的結合等方面。在剖析《普通高中教科書生物學》必修1 分子與細胞教材簡介首先從課程標準、教材修訂以發展核心素養為宗旨和較落實課標要求入手，緊接著從橫向、縱向兩方面介紹，橫向從必修1教材里的生命觀念、科學思維訓練的側重點、科學探究——實踐育人、社會責任等方面介紹；縱向從必修一1-6章的新教材內容改進的提示和教學提示一一介紹。

人民教育出版社生物室主任譚永平老師作報告